公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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语法问题
1 ?% I  v7 \, B$ h: |# l: d0 y
* S3 E& [+ M+ _# I' m; i一、        配合不当
1．主谓搭配不当
% x9 ?6 S' |0 B( D4 V' j- A( N例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
, N: D( Z/ O$ y# n0 z0 O8 `例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
7 Y0 `! Q' D1 Z8 g  e例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
1 j$ \' o" H1 l7 ~3．定、状、补语与中心语搭配不当
4 l8 X; s9 `% y% q  ]4 y例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
. @0 z7 N- n# `* V例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
/ Y( A- O% ~2 ?! g例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
$ y- `4 N* B; D
  s+ l& |% ]! ]* `2 |7 S' o二、        成分残缺和多余
1．主、谓、宾语残缺
& @; K* |0 W! }5 C例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
' E' I! j- }% N" C- g2．缺少必要的定语、状语
# T6 T$ C9 }8 L9 z例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3．主、谓、宾语多余
" P7 X6 [3 }/ O1 V6 S例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
% V8 ]; s; d) ]* B/ D5 U例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
5 Q* r, C) t9 M2 i+ R( I例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

* }: h' ]7 j) ?; m* s$ @三、        语序不当
/ v7 v  ^! y( p; U( L& O1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
/ s, H4 B: V/ ]例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
/ D& d4 n1 n6 H$ F  H例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
* [5 Z. \" E$ B6 s6 ?5 @, E4．多层定语语序不当
6 z1 a* y, P' K例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
2 n) B1 @7 m" `* x5．多层状语语序不当
, G6 M# ~: X. j5 ?例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
* a( K9 S7 |# g# J( l  G6 F
四、        句式杂糅
1．两句混杂
1 ~7 ]6 a. J( Q& V5 {+ w5 q& [例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
' T4 q! O) q0 R6 Y. k例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
- d* r+ }* {4 v2．前后牵连
$ j3 j# n3 I% I  ]& ~* \7 N例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
! ^$ s2 _. H4 c; L% o3 Q5 x3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
( c* b& e5 M9 z. y; v4．结构混乱，层次不清
' o: u" X; P$ I) y2 b. x' d1 B; d例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
4 w: p+ X9 e6 l3 Z; w. a2 H5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。


$ x# d! r  g* B! m* r1 q6 T公文写作中的歧义问题

1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
. C  ~* I: `/ M' j# s' x6 ^" _例1：“人大” “南大”
( i0 Y, C3 i4 V7 `8 P例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
& h) F% z! J' ^3 I: }例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
+ W& B/ ~+ a+ T
: N! |' ], T6 M6 M. u1 g3．个别词词性不明，引发歧义。
' B! D- m" H, H+ V' }! F3 H例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
) G# \; s) {* X/ S
4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
( _$ i& k% r- A7 W% x: i2 l例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。

7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。

8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
* Q3 e- D+ u) N8 W1 y  S4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
: U# x; M4 G* n5 U7 }8．他原来是个廉洁奉公的人。
9 m, ?; z7 c4 b$ X9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。
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8 s% X' N4 ^. i标点符号使用中的问题
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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》